Intersticios permeables en educación y TIC.

Ana Rey

viernes, 22 de junio de 2018

¡Que no son gamos, son games!

Hace tiempo ya, comenté en una red social que estaba trabajando en un proyecto de gamificación. Un amigo me confesó que por un momento se había preguntado qué demonios hacía yo con los gamos, confusión que, sí lo pensamos bien, es lógica, perdida la batalla del idioma. Para hablar de lo que ahora nos ocupa, el término ludificación, con su bonita raíz latina, no cuajó.

"Bueno, volverse gamo un rato igual resulta divertido, no me des ideas". Pero sí, me las dio, porque al pensar qué avatar elegía para el primer reto del Mooc me vino esta anécdota a la cabeza y decidí crearlo con Build your wild self, aplicación en línea que nos permite hibridarnos con animales salvajes. Después de algún retoque, aquí estoy, "gamificada". Y sí, acabó siendo divertido, no lo puedo negar.

Pero la gamificación no es convertirse en gamo, no (o sí...). Tampoco es jugar de forma libre, sin un fin concreto, ni explotar un juego con finalidad didáctica. Se trata de utilizar las mecánicas y dinámicas del juego para motivar, desarrollar competencias y alcanzar un objetivo.

Y hablando de objetivos, completo el de esta primera misión presentando mi librería virtual sobre gamificación en Pinterest, en la que iré reuniendo y comentando recursos con el fin de generar una guía temática.

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miércoles, 20 de junio de 2018

Comienzo el Mooc "Gamificación en el aula": mis objetivos


Gamificación en el aula, INTEF, (CC BY-SA).
Recién terminado el Mooc Realidad virtual en educación, y casi sin respiro, comienzo el de Gamificación en el aula. Los dos están bastante relacionados con un proyecto que traigo entre manos cuyo objetivo es identificar los estereotipos sexistas, las manifestaciones de la violencia de género y las situaciones de riesgo para las mujeres en las redes sociales, para contribuir a conformarlas como espacios de igualdad mediante el diseño y la creación de una experiencia de aprendizaje gamificado por parte del propio alumnado.

Creo que este Mooc me puede ayudar a profundizar en el conocimiento de esta estrategia, a asentar las bases teóricas y a descubrir otras experiencias, así que aquí comienzo la misión.
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martes, 19 de junio de 2018

Terminando VRMooc: recapitulación

A punto de terminar el Mooc sobre Realidad virtual en educación, es hora de recapitular lo que he aprendido y de exponer las conclusiones que he extraído de esta experiencia. Lo hago mediante una presentación realizada en Ludus, herramienta que me parece muy adecuada porque precisamente permite insertar recursos de realidad virtual y creo que así quedará todo más claro.

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lunes, 18 de junio de 2018

¡Misión cazabulos!

La recreación de espacios virtuales en 3D nos permite construir escenarios inmersivos que proporcionen al alumnado, en condiciones parecidas a las reales, pero en un entorno controlado, los elementos necesarios para resolver un problema. Como ejemplo, he creado, mediante la herramienta Cospaces Edu, el primer nivel de una misión que consiste en determinar si una noticia es cierta o es un bulo.


Mi objetivo era explorar las posibilidades de interacción que proporciona esta plataforma y, si bien en la versión Basic son escasas (aunque es válida para otros fines, como la exploración), en la Pro, a la que he accedido en modo prueba mediante el código proporcionado por uno de los embajadores de la aplicación, el sencillo lenguaje de programación Blockly y la potencia de Javascript las amplían muchísimo.

Aunque en esta ocasión el desarrollo de la historia es líneal, ya que avanza a medida que vamos activando los objetos adecuados en cada momento, he comprobado que se podría bifurcar fácilmente de modo que el resultado dependa de las decisiones que tome el alumnado. La razón de esta elección es que no me interesaba proporcionar ninguna solución, solamente presentar los elementos necesarios para realizar la investigación propuesta, ya fuera del escenario, como actividad de ALFIN/AMI.

Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb: Alfabetización en medios e información, INTEF, (CC BY-NC-SA)

Aquí os dejo el gameplay de la actividad, que podéis explorar más abajo.




¿Y tú qué opinas, noticia o bulo? Ver en pantalla completa.



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Y esto, ¿de qué va?

Este diario de aprendizaje nace con el objetivo de documentar los trabajos generados por mi participación en distintas acciones formativas en red y como espacio para compartir reflexiones, materiales y experiencias.

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